 |
ผู้นำสถานศึกษามารวมตัวกันที่บาหลี เพื่อให้ความสำคัญกับการศึกษาที่เตรียมความพร้อมสำหรับอนาคต
เปิดตัวชุมชนระดับภูมิภาคใหม่ 5 แห่ง เพื่อสนับสนุนครูทั่วภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และแปซิฟิก
บาหลี, อินโดนีเซีย, 20 ธันวาคม 2568 /PRNewswire/ — กลุ่มงานการศึกษานานาชาติ (International Education) แห่ง Cambridge University Press & Assessment (Cambridge) ได้รวมตัวผู้นำสถานศึกษาและครูมากกว่า 340 คนจากทั่วโลก เพื่อเข้าร่วมการประชุมนานาชาติที่เกาะบาหลี ประเทศอินโดนีเซีย โดยมุ่งเน้นการเตรียมตัวผู้เรียนให้สามารถเติบโตและประสบความสำเร็จได้ในอนาคตที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
Cambridge Communities
การประชุม Cambridge Schools Conference (CSC) ต้อนรับผู้แทนจากโรงเรียน Cambridge International Schools กว่า 200 แห่ง จาก 37 ประเทศทั่วโลก และในบาหลี ซึ่งเป็นที่ตั้งของโรงเรียนในเครือ Cambridge จำนวน 19 แห่ง ได้รับเลือกให้เป็นสถานที่จัดการประชุม CSC แบบพบหน้ากัน ในครั้งนี้ ธีมของการประชุมได้รับแรงบันดาลใจจากรายงานฉบับใหม่ของ Cambridge คือ Future-ready: Preparing learners to thrive in the future และมุ่งสำรวจว่าโรงเรียนที่ทำงานร่วมกับ Cambridge สามารถเตรียมตัวเยาวชนให้มีความยืดหยุ่นต่อความท้าทาย ความสามารถในการปรับตัว และทักษะที่จำเป็นในยุคแห่งการเปลี่ยนแปลงทั่วโลกได้อย่างไร
ตลอดระยะเวลาการประชุมสามวัน เหล่าครูผู้สอนได้ร่วมกันพิจารณาแนวทางใหม่ ๆ ด้านการสอนและภาวะผู้นำ พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ โดย ดร. Ben Schmidt จาก Cambridge University Press & Assessment กล่าวว่า:
“การประชุมครั้งนี้มีคุณค่าอย่างยิ่ง เพราะเปิดโอกาสให้เราได้รับฟังความคิดเห็นโดยตรงจากผู้นำสถานศึกษาและคณะอาจารย์ ได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของพวกเขา และได้แลกเปลี่ยนแนวคิดเกี่ยวกับแนวทางล่าสุดในการจัดการเรียนการสอน เพื่อเตรียมตัวผู้เรียนของเราให้พร้อมสำหรับอนาคต”
เปิดตัวชุมชนระดับภูมิภาคใหม่ เพื่อสนับสนุนครูผู้สอน การประชุมครั้งนี้ยังถือเป็นการเปิดตัวชุมชน Cambridge ใหม่ 5 แห่ง ซึ่งออกแบบมาเพื่อสนับสนุนครูและผู้นำการศึกษาทั่วภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และแปซิฟิก (Southeast Asia and Pacific: SEAP) ท่ามกลางช่วงเวลาที่การศึกษาทั่วโลกกำลังเผชิญกับความท้าทายสำคัญ ทั้งนี้ ตามข้อมูลของ UNESCO การขาดแคลนครูทั่วโลกคาดว่าจะเพิ่มสูงถึง 44 ล้านคนภายในปี 2573[1] ขณะที่ในอินโดนีเซียเพียงประเทศเดียว ตัวเลขล่าสุดชี้ให้เห็นว่าเกิดการขาดแคลนครูประมาณ 1.3 ล้านคน และมีครูบางส่วนในปัจจุบันที่ปฏิบัติหน้าที่สอนโดยยังไม่ได้รับการรับรองอย่างเป็นทางการ [2] ชุมชนเหล่านี้ได้แก่:
• ชุมชน Cambridge Sustainability & Climate Action
นำโดย Jennifer Angeles จาก SIS Group of Schools กรุงจาการ์ตา โดยชุมชนนี้จะสำรวจแนวทางที่โรงเรียนสามารถบูรณาการความยั่งยืนและความตระหนักรู้ด้านสภาพภูมิอากาศเข้าไปในการเรียนรู้และการปฏิบัติในชีวิตประจำวัน เปิดให้บุคลากรทางการศึกษาสามารถเข้าร่วมได้ทาง Facebook โดยกลุ่มนี้จะสนับสนุนโรงเรียนที่ต้องการลดผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการดำเนินการด้านสภาพภูมิอากาศ และปลูกฝังวัฒนธรรมความรับผิดชอบต่ออนาคตของโลก
Jennifer กล่าวว่า “เนื่องจากโลกกำลังเปลี่ยนแปลง ตัวเราเองก็ต้องเปลี่ยนไปด้วย การลงมือปฏิบัติด้านสภาพภูมิอากาศไม่ใช่เพียงแค่ประเด็นหนึ่ง แต่มันเกิดขึ้นแล้วในขณะนี้ และกำลังส่งผลกระทบต่อชีวิตและชุมชนจริง ๆ ชุมชนแห่งนี้เป็นพื้นที่สำหรับครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้นำทางการศึกษาในการแบ่งปันแนวคิด ทำงานร่วมกัน และร่วมกันสร้างผลกระทบที่สามารถเปลี่ยนแปลงชีวิตผู้คนได้อย่างแท้จริง”
• ชุมชน Cambridge Innovation & Entrepreneurship
นำโดย Manmeet Kaur อาจารย์สาขามนุษยศาสตร์จาก HELP International School กรุงกัวลาลัมเปอร์ ประเทศมาเลเซีย ชุมชนนี้จะมุ่งเน้นการส่งเสริมนวัตกรรมและความคิดเชิงผู้ประกอบการในห้องเรียน การสนทนาจะเน้นถึงวิธีการสร้างแรงบันดาลใจในการแก้ปัญหา การส่งเสริมโครงการที่ขับเคลื่อนโดยผู้เรียน และการสร้างความมั่นใจที่จำเป็นต่อการเปลี่ยนไอเดียให้กลายเป็นการลงมือทำ โดยชุมชนนี้เปิดให้เข้าร่วมผ่าน LinkedIn
Maneet กล่าวว่า “อาชีพที่เรามีอยู่ในวันนี้อาจหายไปในอีกห้าถึงสิบปีข้างหน้า นั่นคือเหตุผลที่เราต้องเตรียมพร้อมผู้เรียน ไม่ใช่แค่ด้วยความรู้เชิงเทคนิค แต่ยังต้องมอบทักษะที่พร้อมสำหรับอนาคตและกรอบความคิดแบบผู้ประกอบการ ที่ช่วยให้พวกเขาปรับตัว เรียนรู้จากความล้มเหลว และเติบโตได้ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลง”
• ชุมชน Cambridge Adaptability & Wellbeing
ดร. Poonam Shokeen ผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการของ SBS International School เชียงใหม่ ประเทศไทย จะเป็นผู้นำชุมชนบน Facebook ที่มุ่งเน้นกลยุทธ์เชิงปฏิบัติในการช่วยให้นักเรียนสร้างความสามารถในการปรับตัวและความยืดหยุ่นทางจิตใจต่อความท้าทาย กลุ่มนี้ยังจะแบ่งปันแนวทางในการเสริมสร้างระบบสุขภาวะที่ดีให้กับทั้งผู้เรียนและบุคลากรทางการศึกษาด้วย
Poonam กล่าวว่า “ด้วยชุมชนแห่งนี้ บุคลากรทางการศึกษาจะได้เรียนรู้แนวคิดต่าง ๆ ที่ช่วยส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีของคนในชุมชนของตน เป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่เราต้องเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ดูแลตัวเองในฐานะบุคลากรทางการศึกษา และพัฒนากลยุทธ์ในการเติมพลังเพื่อความเป็นอยู่ที่ดีของเราเอง เพื่อที่เราจะสามารถสนับสนุนผู้อื่น ดังเช่นนักเรียนของเราได้อย่างแท้จริง”
• ชุมชน Cambridge Future-Ready Learning
นำโดย Matthew Gallagher จาก Nobel International School รัฐสลังงอร์ ประเทศมาเลเซีย ซึ่งเขาสอนรายวิชา Cambridge Global Perspectives & Research ชุมชนบน Facebook นี้จะช่วยเชื่อมโยงบุคลากรทางการศึกษาที่กำลังสำรวจวิธีการบูรณาการการเรียนรู้ที่พร้อมรับอนาคตในทุกกลุ่มวิชาและทุกช่วงวัย การสนทนาจะเน้นแนวทางแบบสหวิทยาการที่ช่วยพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ การทำงานร่วมกัน การสื่อสาร และการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรม
Matthew กล่าวว่า “ผมยินดีต้อนรับครูจากทั่วทั้งภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และแปซิฟิก ผู้มีความสนใจพัฒนาทักษะของตนเอง และต้องการให้แน่ใจว่านักเรียนของพวกเขามีความพร้อมสำหรับอนาคต คุณจะได้เรียนรู้จากครูคนอื่น ๆ และจากผมเองเกี่ยวกับวิธีที่ดีที่สุดในการสนับสนุนนักเรียนของคุณให้ก้าวหน้า”
• ชุมชน Cambridge AI & Digital Skills
นำโดย Liam Egan หัวหน้าฝ่าย EAL/EIP ที่ UCSI International School กรุงกัวลาลัมเปอร์ ชุมชนบน Facebook นี้จะมุ่งเน้นแนวทางที่รอบคอบและมีความรับผิดชอบในการนำปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาใช้ในการศึกษา จุดเน้นไม่ได้อยู่ที่เครื่องมือเพียงอย่างเดียว แต่รวมถึงการปฏิบัติในห้องเรียน นโยบาย การประเมินผล และดุลยพินิจทางวิชาชีพ สำหรับผู้นำสถานศึกษา ชุมชนนี้จะมอบมุมมองเชิงลึกเกี่ยวกับการใช้งานและรับมือกับ AI อย่างรอบคอบ ส่วนสำหรับครู จะเป็นแหล่งให้แนวคิด ความมั่นใจ และความรู้สึกว่าพวกเขาไม่ได้เผชิญและรับมือกับการเปลี่ยนแปลงนี้เพียงลำพัง
Liam กล่าวว่า “AI กำลังเข้ามากำหนดรูปแบบการอ่าน การเขียน การคิด และการเข้าถึงข้อมูลของนักเรียนแล้ว แต่โรงเรียนหลายแห่งยังคงคิดหาวิธีตอบสนองที่นำไปปฏิบัติได้จริงและมีความรับผิดชอบ ชุมชนนี้ช่วยให้ครูผู้สอนได้หยุดพัก ตั้งคำถามที่ลึกซึ้งขึ้น และมุ่งเน้นถึงวิธีที่ AI จะสามารถสนับสนุนการเรียนรู้ได้ โดยไม่บั่นทอนทักษะที่เป็นหัวใจหลัก อย่างการรู้หนังสือ การคิดเชิงวิพากษ์ และความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์”
เมื่อกล่าวถึงเหตุผลในการจัดตั้งชุมชนดังกล่าวในช่วงเวลานี้ Kanjna Paranthaman ผู้อำนวยการภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และแปซิฟิก ฝ่ายการศึกษานานาชาติแห่ง Cambridge กล่าวว่า “Cambridge เป็นชุมชนที่ประกอบด้วยโรงเรียนกว่า 10,000 แห่งใน 160 ประเทศ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และแปซิฟิกของเรา หนึ่งในสิ่งที่เราตระหนักได้คือ ครูผู้สอนมีความปรารถนาแรงกล้าที่จะเชื่อมต่อกัน ด้วยประสบการณ์และองค์ความรู้มหาศาลที่มีอยู่ เราต้องการช่วยให้พวกเขาได้มารวมตัวกัน เพื่อแลกเปลี่ยนและแบ่งปันแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ ซึ่งจะส่งต่อไปยังห้องเรียนอีกหลายร้อย หรืออาจมากถึงหลายพันแห่งต่อไป”
เอกสารอ้างอิง:
1. Global report on teachers: addressing teacher shortages and transforming the profession,
UNESCO, 2567
2. Addressing Indonesia’s Teacher Shortage: Strategies and Collaborations for Quality Education
Tanoto Foundation. ตุลาคม 2566
Cambridge Schools Conference, Bali 2025
View original content to download multimedia: Read More